Weekend Karriere Steiermark 2026 KW39

SONDERAUSGABE | STEIERMARK | HERBST 2026

SCHULE V LEHRE V KARRIERE

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SCHULE & BILDUNG

MEINUNG S chule ist weit mehr als ein Ort der Wissensvermittlung. Sie begleitet junge Menschen in einer prägenden Lebensphase und soll ihnen Orientierung, Sicherheit und Vertrauen in die eigenen Fä higkeiten geben. Gute Bildung befähigt Schülerinnen und Schüler dazu, selbststän dig zu denken, verantwortungsvoll zu han deln und sich auch außerhalb des Klassen zimmers in einer zunehmend komplexen Welt zurechtzufinden.

tisch zu prüfen, persönliche Daten zu schüt zen und im digitalen Raum res pektvoll zu kommunizieren. Auch Fremdsprachen erweitern den eigenen Horizont: Sie ermöglichen Begegnungen, schaffen Verständnis für andere Lebenswelten und eröffnen neue persönliche wie berufliche Perspektiven. Praktische Erfahrung. Vieles, was junge Menschen für ihr späteres Leben benötigen, lernen sie durch praktische Erfahrungen. Ein Ferialjob vermittelt erste Einblicke in die Arbeitswelt und wiederum zeigt, wie wertvoll es ist, Verant wortung für andere zu übernehmen. Es stärkt nicht nur unsere Gesellschaft, son dern häufig auch das Vertrauen in die eige nen Fähigkeiten. Begleitung. Bildung endet daher nicht mit dem Unterricht oder an der Schultür. El tern, Schulen, Vereine, Betriebe und viele weitere Partner begleiten junge Menschen gemeinsam auf ihrem Weg. Die Themen dieser Ausgabe zeigen eindrucksvoll, wie vielfältig diese Aufgabe ist. Gute Bildung gibt jungen Menschen nicht nur Wissen mit, sondern auch Orientierung, Sicherheit und Verantwortungsbewusstsein. V macht deutlich, was Verlässlichkeit, Zu sammenarbeit und Eigenständigkeit be deuten. Ehrenamtli ches Engagement

Sicheres Umfeld. Leistungsbeurteilungen gehören zum Schulalltag. Sie geben Rück meldung über Leistungen und Lernfort schritte, dürfen aber niemals als abschlie ßendes Urteil über einen jungen Menschen verstanden werden. Ebenso wichtig ist ein Umfeld, in dem sich Kinder und Jugendli che sicher fühlen können.

„EIN FERIALJOB VERMITTELT ERSTE EINBLICKE IN DIE ARBEITSWELT.“

Professionell erar beitete Notfallplä ne, klare Zustän

Wichtig ist ein Umfeld, in dem sich Kinder und Jugendliche sicher fühlen können.

digkeiten und gut vorbereitete Abläufe helfen Schulen dabei, in schwierigen Situationen be

sonnen und wirksam zu handeln. Onlinekompetenz. Digitale Medien eröff nen enorme Möglichkeiten, stellen junge Menschen aber auch vor neue Herausforde rungen. Onlinekompetenz bedeutet des halb weit mehr, als Geräte und Anwendun gen bedienen zu können. Schülerinnen und Schüler müssen lernen, Informationen kri

FOTO: TRIMAKS PHOTOGRAPHY COVER: AI-GENERIERT/FIREFLY/SPITZL LARA

Elisabeth Meixner Bildungsdirektorin Steiermark

Impressum: Medieninhaber: Weekend Magazin Steiermark GmbH, Elisabethstraße 5/2, 8010 Graz. Redaktion Steiermark: Elisabethstraße 5/2, 8010 Graz, Tel.: +43 50 6964-8001, E-Mail: redaktion.stmk@weekend.at. Redaktion Oberösterreich: Zamenhofstraße 9, 4020 Linz, Tel. +43 50 6964-4444, E-Mail: redaktionooe@weekend.at. Redaktion Wien: Gumpendorfer Straße 19, 1060 Wien, Tel. +43 50 6964-2100, E-Mail: redaktionwien@weekend.at. Redaktion Salzburg: Rottweg 66, 5020 Salzburg, Tel. +43 50 6964-5555, E-Mail: redaktion.salzburg@weekend.at. Redaktion Vorarlberg: Tel.: +43 676 896 848 07, E-Mail: s.dueringer@weekend.at. Redaktion Kärnten: Völkermarkter Ring 1, 9020 Klagenfurt, Tel. +43 50 6964-9777, E-Mail: redaktionktn@weekend.at. Redaktion Burgenland: Hauptstraße 33, 7210 Mattersburg, Tel.: +43 2626 636 16, E-Mail: burgenland@weekend.at. Redaktion Tirol: Brunecker Straße 3, 6020 Innsbruck, Tel. +43 512 353 888-0, E-Mail: redaktiontirol@weekend.at. Herausgeber: Christian Lengauer (MBA), Zamenhofstraße 9, 4020 Linz. Geschäftsführung: Mag. Nadja Tanzer, Christian Lengauer (MBA). Chefredaktion Österreich: Werner Christl. Chefredaktion Steiermark: Dr. Stefan Kohlmaier. Vertrieb: Österr. Post AG. Druck: Radin print d.o.o., 10431 Sveta Nedelja, Kroatien. Im redaktionellen Teil stehende entgeltliche Veröffentlichungen sind mit ANZEIGE gekennzeichnet. Für unverlangt eingesandte Manuskripte und Fotos sowie Satz- und Druckfehler übernehmen wir keine Haftung. Alle Rechte, auch die Übernahme von Beiträgen nach § 44 Abs. 1 und 2 Urheberrechtsgesetz, sind vorbehalten. Derzeit gilt Preisliste 2025. Informationen zur Offenlegung gemäß § 25 MedienG können unter www.weekend.at abgerufen werden. Im Sinne einer leichteren Lesbarkeit wird auf geschlechterspezifische Bezeichnungen verzich tet. Es sind jeweils alle Geschlechter von geschlechtsneutralen Formulierungen erfasst. Haben Sie einen Fehler in einem Artikel gefunden? Schicken Sie uns bitte Ihr Feedback unter www.weekend.at/verlag/artikel-feedback n

WEEKEND MAGAZIN IST EIN PRODUKT IM

MEDIAHOUSE

WEEKEND KARRIERE | 3

18

06

INHALT

28 Talente für die Pflege Eine Karriere in der Pflege ist sicher – und für verschiedenste Interessen geeignet. 32 Handwerk mit Zukunft Mit eigener Hände Kraft: Gerade jetzt sind Handwerksberufe besonders zukunfts- trächtig. 38 Hobby zum Beruf In deinen Freizeit-Inter- essen steckt vielleicht mehr Berufspotenzial drin, als du denkst! LEHRE:

SCHULE:

06 N oten in Not

54 Start in die Praxis Zu Beginn der Lehre

Was tun, wenn es im Zeugnis zu brennen droht? Wie du deine Noten retten kannst.

steht bei einigen Firmen die Lehrwerkstatt. Was genau ist das?

10 Beste Chancen LH-Stellvertreterin Manuela Khom über Wert und Zukunft der Bildung. 18 Achtung, Deepfake Digitale Manipulation

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durch die KI ist eine große Gefahr – umso wichtiger ist es, sie als solche zu erkennen.

FOTOS: OBEN: TETE_ESCAPE/SHUTTERSTOCK, POLAROID GRÜN: VOLODYMYR TVERDOKHLIB/SHUTTERSTOCK, POLAROID BLAU: PIXEL-SHOT/SHUTTERSTOCK, GRAFIK UNTEN: IT PUB/SHUTTERSTOCK

4 | WEEKEND KARRIERE

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FOTO: VOLODYMYR TVERDOKHLIB/SHUTTERSTOCK

6 | WEEKEND KARRIERE

DER ULTIMATIVE NOTFALLPLAN. Ein Fünfer in Mathe? Und in Englisch wackelst du? Auf einmal wird’s ernst. Die gute Nachricht: Noch kannst du einiges tun, um dein Zeugnis zu retten. Von Conny Engl IN NOT NOTEN

WEEKEND KARRIERE | 7

SCHULE & BILDUNG

N ach einer schlechten Note geben viele entwe der auf oder lernen plötzlich jeden Tag stun denlang alles durchein ander. Beides bringt wenig. Entschei dend ist nicht die Menge, sondern der Plan. Frag dich: Wo verliere ich die meis ten Punkte? Sind es Rechenfehler, Voka beln, Textverständnis oder Prüfungs

stress? Erst wenn du das weißt, kannst du gezielt gegensteuern. Noten-Notfallplan in 5 Schritten 1. Rechne deine Chancen aus Schau nicht nur auf die schlechte Note. Welche Tests, Referate oder mündlichen Leistungen kommen noch? In vielen Fä chern kannst du noch wichtige Punkte

sammeln. Frag deine Lehrkraft offen, was bis zum Semester- oder Jahreszeug nis noch zählt. 2. Starte mit dem größten Hebel Du musst nicht jedes Fach gleichzeitig retten. Beginne dort, wo dir mit über schaubarem Aufwand die meisten Punk te fehlen. Eine Note von Vier auf Drei zu verbessern, ist oft realistischer als über all gleichzeitig Bestnoten anzustreben. 3. Lern genau das, was drankommt Nicht das ganze Buch von vorne lesen! Markiere die Kapitel, die für den nächs ten Test wirklich relevant sind. Alles an dere kann warten. Wer gezielt lernt, spart Zeit und Energie. 4. Übe unter echten Bedingungen Stell dir einen Timer und bearbeite Auf gaben ohne Handy, ohne Lösungen und ohne Unterlagen. Erst danach kontrol lierst du deine Antworten. So merkst du sofort, wo du noch unsicher bist. 5. Kontrolliere deine Fehler Falsch ist nicht gleich falsch. Hattest du einen Blackout? Hast du die Frage über lesen? Oder fehlt dir das Grundwissen? Schreib neben jeden Fehler kurz den Grund. Genau daraus entsteht dein per sönlicher Lernplan. Lern-Hacks, die Zeit sparen. Statt den Stoff fünfmal zu lesen, teste dich selbst. Decke die Lösung ab und versu che, sie aus dem Kopf zu erklären. Kannst du jemand anderem ein Thema verständlich erklären, hast du es meis tens wirklich verstanden. Arbeite außer dem mit Farben – aber sinnvoll. Markie re nicht ganze Seiten bunt, sondern nur Formeln, Schlüsselbegriffe oder Merk sätze. Zu viele Markierungen bringen genau das Gegenteil. Und: Leg das Han dy außer Sichtweite. Jede kurze Ablen kung kostet mehrere Minuten, bis du wieder voll konzentriert bist. Motivation, aber richtig. Nimm dir nicht vor: „Heute lerne ich drei Stun den.“ Starte stattdessen mit zehn Minu ten. Oft ist der schwierigste Schritt nur der Anfang. Ist man einmal drin, lernt es

TIPP: PUNKTE-BOOSTER

Nicht jede Verbesserung passiert bei einer Schularbeit. Oft entscheiden viele kleine Leistungen über die Endnote.

n N utze Freistunden. Schon 20 konzentrierte Minuten in der Schule ersparen dir zu Hause oft eine Stunde Lernen. n S chreib dir offene Fragen sofort auf. Bis zum nächsten Unterricht hast du sie sonst meistens wieder vergessen.

n M elde dich früh im Unterricht, nicht erst, wenn du dir zu 100 Prozent sicher bist. n G ib jede Hausübung pünktlich ab. Auch kleine Leistungen zeigen Einsatz. n F rag nach, wenn du etwas nicht verstehst. Das wirkt interessierter als stillsitzen und hoffen.

FOTOS: STUDIO ROMANTIC/SHUTTERSTOCK

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SCHULE & BILDUNG

…die du vergessen kannst: 3 IRRTÜMER,

„Ich lerne die ganze Nacht durch.“ Müde Gehirne machen mehr Fehler und vergessen schneller. „Ich lese alles noch einmal.“ Lesen fühlt sich produktiv an – Üben bringt aber deutlich mehr. „Jetzt ist sowieso alles egal.“ Selbst wenn eine Top-Note nicht mehr möglich ist, kann jede einzel ne Leistung darüber entscheiden, ob am Ende ein Vierer oder doch ein Dreier im Zeugnis steht. Schultasche und geh rechtzeitig schlafen. Wer ausgeschlafen ist, kann Wissen deutlich besser abrufen als jemand, der bis Mitternacht über den Büchern sitzt. V

Der Abend vor der Schularbeit. Jetzt wird nichts Neues mehr gelernt. Wiederhole deine schwierigsten Themen, schau dir deine häufigsten Fehler noch einmal an, pack deine

sich deutlich leichter weiter. Belohnun gen helfen ebenfalls: Erst lernen, dann Serie schauen, Freunde treffen oder zo cken. Das macht den Lernblock über schaubar und motiviert.

FOTOS: OBEN: KRAKENIMAGES.COM/SHUTTERSTOCK

BESTE CHANCEN FÜR JUNGE MENSCHEN

BILDUNGSTALK. Landeshauptmann-Stellvertreterin Manuela Khom über die Chancen und Risiken Künstlicher Intelligenz im Unterricht, den Stellenwert der Deutschförderung für eine erfolgreiche Integration und die Rolle der Sozialen Medien für die psychische Gesundheit.

W elche Herausforderungen kommen durch die KI auf den Unterricht in Mittel- und höheren Schulen zu? LH-Stv. Manuela Khom: Die KI ist gera de dabei, unseren Alltag zu verändern. Ich sehe KI dabei nicht als Bedrohung, sondern als Werkzeug, das wir richtig einsetzen müssen. Schon in der Schule müssen wir lernen, KI sinnvoll und ver antwortungsvoll zu nutzen – und gleich zeitig zu erkennen, wo wir sie kritisch hinterfragen müssen. Denn eines darf uns die Technologie nicht abnehmen: das ei gene Denken. Der richtige Umgang mit KI gehört für mich daher ganz selbstver ständlich zur modernen Bildung. Inwieweit müssen Prüfungsmodalitä ten, auch im Hinblick auf die Matura, an die neuen Verhältnisse angepasst werden? Manuela Khom: Wir müssen hier stärker prüfen, was Schülerinnen und Schüler selbst können und verstanden haben. Denn Wissen auf Knopfdruck ist noch keine Bildung. Eigenständiges Denken, sinnerfassendes Lesen und auch der Hausverstand werden immer wichtiger. Prüfungen werden deshalb stärker auf diese persönlichen Kompetenzen abzie len müssen. Welche Medienkompetenzen müssen den Schülern in Hinkunft verstärkt ver mittelt werden? Manuela Khom: Ganz klar: Das kritische Hinterfragen von Inhalten. Es reicht nicht, mit einem Smartphone umgehen zu können. Man muss auch verstehen, was einem darauf begegnet. Gerade bei sozialen Medien und KI braucht es mehr digitale Mündigkeit. Denn nicht alles,

was online steht, stimmt auch. Und nicht jeder Algorithmus hat das Wohl unserer Kinder im Sinn. Unser Ziel muss sein, junge Menschen zu selbstbewussten und verantwortungsvollen Mediennutzern zu machen. Vermitteln unsere höheren Schulen zu dem jungen Menschen in einem ausrei chenden Ausmaß jene Kompetenzen, die von der steirischen Wirtschaft nachgefragt werden? Manuela Khom: Unsere höheren Schu len leisten hier bereits einen hervorragen den Job. Gleichzeitig werden wir weiter daran arbeiten, Schule und Wirtschaft noch stärker zu verknüpfen. Denn wir müssen junge Menschen auf die Arbeits welt vorbereiten, die sie tatsächlich er wartet – nicht auf jene, die wir aus der Vergangenheit kennen. Am Ende geht es um zwei Dinge: beste Chancen für unse re jungen Menschen und gut ausgebilde te Fachkräfte für unsere steirischen Be triebe. Auch im vergangenen Schuljahr gab es wieder eine eigene Förderung für Schu len, die nach Brüssel reisen wollten. Wie wurde dieses Angebot angenom men? Manuela Khom: Seit mittlerweile 15 Jah ren unterstützen wir Schulen, die mit ih rer Klasse nach Brüssel, aber auch nach Straßburg oder Luxemburg reisen wollen. Warum? Die EU muss für junge Men schen mehr sein als ein Kapitel aus dem Schulbuch oder ein Wort aus den Nach richten. Immerhin verdient die Steier mark jeden zweiten Euro im Export. Eu ropa stärkt also unsere Wirtschaft und si chert Arbeitsplätze. Daher freut es mich, dass sie auch so gut angenommen wer

den. Allein im letzten Schuljahr nutzten rund 800 Schülerinnen und Schüler die se Chance. Wird es diese Förderung auch im kom menden Jahr geben? Manuela Khom: Ja, auch heuer gibt es wieder eine Unterstützung von 100 € pro Schülerin und Schüler für die Klassen-

FOTO: BENJAMIN GASSER

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SCHULE & BILDUNG

fahrt nach Brüssel, Straßburg oder Lux emburg. Anträge können ab 7. September eingereicht werden. Was versprechen Sie sich von der neuen schulautonomen Deutschförderung? Manuela Khom: Die deutsche Sprache ist die Grundvoraussetzung für gelungene Integration. Wer die Sprache nicht be herrscht, hat es schwer, dem Unterricht zu folgen, eine Ausbildung zu machen und damit Teil unserer Gesellschaft zu werden. Deshalb ist Deutschförderung keine Nebensache, sondern die Basis für Bildung und Integration. Eine schulauto nome Regelung kann hier Vorteile brin gen, weil die Schulen am besten wissen, was ihre Schülerinnen und Schüler brau chen. Welchen Stellenwert genießt Bildung in einem gelungenen Integrationsprozess? Manuela Khom: Bildung ist einer der wichtigsten Schlüssel für gelungene Inte

gration. Wer Deutsch spricht, eine gute Ausbildung bekommt und sich in unse rer Gesellschaft zurechtfindet, hat deut lich bessere Chancen auf ein selbstbe stimmtes Leben. Integration ist eine Bringschuld und beginnt auch im Klas senzimmer. Wie ist es um die psychische Gesund heit der steirischen Schüler bestellt und ist das Angebot der Schulpsycho logie diesbezüglich ausreichend? Manuela Khom: Wir haben insgesamt ein dichtes psychologisches Angebot an unseren steirischen Schulen und bei spielsweise erst kürzlich die Schulsozi alarbeit langfristig abgesichert. Das ist ein klares Zeichen: Kein Kind wird zu rückgelassen. Trotzdem dürfen wir uns nicht zurücklehnen. Entscheidend ist, dass Hilfsangebote bekannt, leicht er reichbar und gut miteinander vernetzt sind. Und wir müssen auch über die Ur sachen sprechen – etwa über den enor

men Druck, dem junge Menschen heu te ausgesetzt sind. Dazu gehört für mich auch der Umgang mit sozialen Medien. Welche Rolle kommt den Sozialen Medien in diesem Kontext zu und wie bewerten Sie ein angedachtes Social Media-Verbot für Jugendliche? Manuela Khom: Wir akzeptieren bei Alkohol, Nikotin oder Autofahren selbstverständlich Altersgrenzen, weil wir wissen, dass Kinder besonderen Schutz brauchen. Warum sollte das in der digitalen Welt anders sein? Soziale Medien gehören heute zur Lebensreali tät junger Menschen – und können von Suchtrisiken bis zu Cybermobbing auch viele negative Auswirkungen haben. Deshalb halte ich klare Regeln und ei nen wirksamen Schutz für richtig. Un ser Ziel muss sein: Kinder sollen die di gitale Welt nutzen können – aber die di gitale Welt darf nicht unsere Kinder be nutzen. V

GLEICH ODER DOCH ANDERS

KINDER- UND JUGENDANWALTSCHAFT. Sana ist 13 Jahre alt und besucht die 3.Klasse einer Mittelschule. Vor einiger Zeit hat sie die Diagnose „Aufmerksamkeits defizit (ADS)“ erhalten. Nun schwankt sie zwischen Erleichterung und Sorgen.

D ie Diagnose eines „Auf merksamkeitsdefizits“ (ADS) hat Sana Erleichte rung verschafft, da sie da durch besser versteht, wes halb sie der Schulalltag stärker belastet als viele ihrer Mitschülerinnen und Mitschü ler. Trotzdem sorgt sie sich um ihre Zu kunft. Sie möchte die Matura machen und studieren, hat jedoch das Gefühl, von ihren Eltern nicht ausreichend unterstützt zu werden. Daher empfiehlt ihr eine Ver trauenslehrerin, sich an die Kinder- und Jugendanwaltschaft Steiermark (kija) zu wenden und sich über ihre Rechte zu in formieren. Dort schildert Sana ihre Situa tion und den Standpunkt ihrer Eltern. Die kija lädt Sana und ihre Eltern zu einem Gespräch ein, um die unterschiedlichen Sichtweisen zu verstehen. In diesem Arti kel erfährst du, wie wir Sana und ihre El tern unterstützen konnten.

Recht auf Bildung Kinder und Jugendliche haben das Recht auf bestmögliche Bildung und bestmög liche Unterstützung. Mädchen und Bur schen sollen die gleichen Chancen haben. Die Interessen der Kinder und Jugendli chen sollen beachtet werden. Im Fall von Sana bedeutet dieses Recht, dass Sanas Wunsch, die Matura zu machen, von den Eltern unterstützt werden soll. Im Ge spräch erfahren wir, dass es für Sana an strengend ist, sich über einen längeren Zeitraum ausreichend konzentrieren zu können. Auch die Organisation des schu lischen Alltags fällt ihr schwer. Die kur zen Pausen zwischen den Unterrichts stunden und die damit teilweise verbun denen Raumwechsel sind für Sana eine große Herausforderung. Der Vormittag in der Schule fordert Sana so sehr, dass sie an den Nachmittagen und Wochen- enden ganz erschöpft ist und keine Kraft

hat, um sich mit Freundinnen und Freun den zu treffen. Die Eltern wünschen sich aber, dass Sana ihre Freizeit genießen kann. Recht auf Spiel und Freizeit Kinder und Jugendliche haben das Recht auf Ruhe, Freizeit, Spiel, altersgemäße ak tive Erholung und freie Teilhabe am kul turellen und künstlerischen Leben. Im Fall von Sana bedeutet dieses Recht, dass sie mit Freundinnen und Freunden am Nachmittag und auch am Wochenende Zeit verbringen und Spaß haben soll. Auch ihre Eltern möchten gerne etwas mit ihr unternehmen. Sana sollte Kraft und Zeit für einen Besuch im Kino oder im Schwimmbad haben, sich im Park mit Freundinnen und Freunden zum Chillen treffen können, eine Radtour machen und so weiter. Sana hört gut zu und ihre Eltern erklären uns und ihr, dass es ihnen

ENTGELTLICHE EINSCHALTUNG FOTOS: STOCKPHOTODIRECTORS/SHUTTERSTOCK, FOTOSPARROW/SHUTTERSTOCK, VH-STUDIO/SHUTTERSTOCK

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wichtig ist, dass Sana Zeit für sich selbst hat aber auch ausreichend Kraft, um et was zu unternehmen. Sie sehen, wie viel Kraft Sana für den Schulbesuch aufbringt und aus diesem Grund möchten die El tern, dass Sana keine weiterführende Schule besucht. Die Eltern machen sich Sorgen, aber Sana wirkt verzweifelt. Wir von der Kinder- und Jugendanwaltschaft Steiermark können Sanas Wunsch, aber auch die Sorgen der Eltern nachvollzie hen und erzählen vom Recht auf Gleich heit und dem Recht auf freie Meinungs äußerung und Beteiligung. Recht auf Gleichheit Alle Kinder und Jugendlichen haben das Recht auf alle Rechte, egal wo sie leben, wo sie herkommen, welche Hautfarbe oder Religion sie haben, welche Sprache sie sprechen, welches Geschlecht sie ha ben, ob sie eine Behinderung haben und ob sie arm oder reich sind. Im Fall von Sana bedeutet dies, dass wir ihre Diagno se berücksichtigen müssen und versu chen, den schulischen Alltag so zu gestal ten, dass er für sie weniger kräfteraubend wird. Dazu benötigen wir Informationen und Mithilfe von Sana, ihren Eltern und ihren Lehrerinnen und Lehrern. Ziel ist es, Sana bestmöglich zu begleiten, damit sie dieselben Bildungschancen erhält, wie Jugendliche ohne ADS. Recht auf freie Meinungsäußerung und Beteiligung Kinder und Jugendliche haben das Recht, in allen Belangen, die sie betreffen, ihre

Meinung zu sagen. Diese Meinung muss dem Alter und der Reife des Kindes/des Jugendlichen entsprechend berücksich tigt werden. Im Fall von Sana bedeutet dies, dass wir gemeinsam herausfinden, welche Situationen für sie in der Schule besonders herausfordernd sind und durch welche Maßnahmen für Entlas tung gesorgt werden kann. Dazu nehmen wir ihren Stundenplan zu Hilfe und über legen mit ihr und ihren Eltern, welchen Beitrag die Eltern leisten können und in welchen Bereichen wir die Lehrerinnen und Lehrer von Sana um Unterstützung bitten müssen. Sana schöpft Hoffnung und ihre Eltern beginnen zu verstehen, wie wichtig es für Sana ist, sie in ihren Zukunftsplänen zu unterstützen und an sie zu glauben. Wir nehmen auch Kon takt mit Sanas Lehrerinnen und Lehrern auf, sensibilisieren diese für die Bedürf nisse von Kindern und Jugendlichen mit ADS und besprechen, welche Unterstüt zungen im schulischen Alltag hilfreich sein könnten. Einige Wochen später spre chen wir wieder mit Sana, ihren Eltern und den Lehrerinnen und Lehrern. Wir

erfahren, dass Sana nun auf einem guten Weg ist, den schulischen Alltag zu meis tern. Sie selbst ist sehr stolz auf sich und ihre Eltern machen sich weniger Sorgen. Auch die Lehrerinnen und Lehrer zeigen sehr viel Verständnis und Entgegenkom men für Sanas Situation. Die kija im Porträt Die Kinder- und Jugendanwaltschaft Stei ermark ist eine Beratungsstelle für Kin der, Jugendliche und junge Erwachsene. Wenn du nicht älter als 21 Jahre bist, kannst du dich gerne an uns wenden. Wir beraten dich kostenlos, vertraulich und wenn du möchtest auch anonym. Wenn du mit uns sprechen möchtest, kannst du uns einfach anrufen. Du kannst uns aber auch schreiben oder du kommst selbst in die kija. Mit unserem gemeinsam erstell ten Plan und der Sensibilisierung und Einbeziehung ihrer Eltern, Lehrerinnen und Lehrer ist es gelungen, Sana einen an ihre Bedürfnisse besser angepassten schulischen Alltag zu ermöglichen und ihr den Weg zur Matura im kommenden Schuljahr zu ebnen. V

Kinder- und Jugendanwaltschaft Steiermark Paulustorgasse 4/EG, 8010 Graz Mail: kija@stmk.gv.at Beratungstelefon: 0676 / 8666 0609 Mobbingtelefon: 0676 / 8666 3131 www.kija.steiermark.at KONTAKT

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DEINE STIMME

Z Ä HLT

OB KLASSEN- ODER SCHULSPRECHER: Wer seine Mitschüler vertritt, braucht keine Bestnoten, sondern Mut, Teamgeist und Verantwortungsbewusstsein. Welche Aufgaben Schülervertreter haben, welche Rechte ihnen zustehen und warum ihre Meinung an der Schule wirklich etwas bewirken kann. Von Sandra Eder

K annst du das bitte der Leh rerin sagen?“ Diesen Satz hören Klassensprecher wahrscheinlich öfter als je den anderen. Tatsächlich ist ihr Aufgabengebiet aber viel größer als nur Nachrichten weiterzugeben oder Geld einzusammeln. Sie greifen Anliegen ihrer Mitschüler auf, bringen sie bei Lehrern zur Sprache und helfen dabei, gemeinsam Lö sungen zu finden. Viele glauben, dass da für nur Einser-Schüler oder Jugendliche, die in der Beliebtheitsskala hoch oben ste hen, infrage kommen. Entscheidend sind aber ganz andere Stärken. Gute Klas sensprecher können zuhören, bleiben fair, sind zuverlässig und trauen sich auch dann etwas zu sagen, wenn das Gespräch unan genehm wird. Es braucht Fingerspitzenge fühl, die Bereitschaft, Kompromisse einzu gehen, und den Mut, auch schwierige The men respektvoll anzusprechen. Schließlich vertritt man nicht seine persönliche Mei nung, sondern ist im besten Fall eine star ke Stimme für alle in der Klasse.

Was sind die Aufgaben? Klas sensprecher werden ab der 5. Schulstu fe jedes Schuljahr von ihren Mitschü lern in einer geheimen Abstimmung gewählt. Sie setzen sich für die Interes sen ihrer Klasse gegenüber Lehrern und dem Klassenvorstand ein und sind die erste Ansprechperson, wenn meh rere Schüler dieselben Ideen, Wünsche oder Probleme haben. Gemeinsam bil den alle gewählten Klassenvertreter die Schülervertretung (SV) ihrer Schule. An ihrer Spitze steht der Schulspre cher, der die Interessen aller Schüler vertritt. Darüber hinaus gibt es die Landesschülervertretung und die Bun desschülervertretung, die sich auf Lan des- und Bundesebene für die Wün sche und Anregungen von Schülern einsetzen. Das geht zu weit. So wichtig das Amt auch ist: Klassensprecher sind keine Hilfslehrer. Sie organisieren nicht auto matisch jede Klassenkassa, lösen nicht

jeden Streit und sind auch nicht für je des Problem verantwortlich. Nicht je des Anliegen gehört demnach automa tisch zum Klassensprecher. Geht es um ein Problem, das mehrere Schüler be trifft, um Ideen für einen Ausflug oder ein Klassenprojekt oder um Wünsche, die den Schulalltag verbessern könn ten, ist er die richtige Ansprechperson. Er sammelt die Vorschläge der Klasse und bringt sie bei Lehrern oder dem Klassenvorstand zur Sprache. An wen wende ich mich? Betrifft ein Thema dagegen mehrere Klassen oder sogar die gesamte Schule, über nimmt der Schulsprecher. Er setzt sich für die Interessen aller Schüler ein und bringt Vorschläge ein, die das Schulle ben insgesamt verbessern können. Per sönliche Probleme oder Konflikte ge hören nicht zu den Aufgaben der Schü lervertretung. Wer Streit mit Mitschü lern hat, Unterstützung braucht oder sich in einer schwierigen Situation be

FOTO: KI-GENERIERT/ADOBE FIREFLY/A.MAYREGG

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DAS MACHT EINEN GUTEN KLASSENSPRECHER AUS n h ört allen zu – nicht nur den Freunden n s ucht Lösungen und Kompromisse n t raut sich, vor Erwachsenen zu sprechen und seine Meinung zu sagen n b leibt fair, auch wenn es unterschiedliche Ansichten gibt

n k ann gut organisieren n h ält Abmachungen ein n v ertritt die Meinung der Klasse – nicht nur die eigene

informiert zu werden, ihre Meinung zu äußern und Ideen einzubringen. Außer dem können sie an Sitzungen wichtiger Schulgremien teilnehmen und bei vielen Entscheidungen mitwirken, etwa wenn es um Schulveranstaltungen, Projekte, die Hausordnung oder andere Regeln des Schulalltags geht. V

findet, sollte sich direkt an eine Lehr person, den Klassenvorstand oder eine Vertrauensperson wenden. Mitspracherecht. Österreich nimmt beim Thema Schülervertretung eine be sondere Rolle ein. Es ist das einzige Land Europas, in dem Schülervertretungen

bundesgesetzlich geregelt sind. Von den Klassensprechern bis zur Bundesschü lervertretung gibt es mehrere Ebenen, auf denen man die Schule und sogar die Bildungspolitik mitgestalten kann. Laut Schulunterrichtsgesetz (SchUG) haben Schülervertreter beispielsweise das Recht, über wichtige Angelegenheiten

GRAFIK: NRAINIMR/SHUTTERSTOCK

BILDUNG

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FORSTSCHULE BRUCK. Allgemeinbildung und Fachwissen werden in der Forstschule bestens miteinander kombiniert. D ie Höhere Bundeslehranstalt für Forstwirtschaft in Bruck verbin det eine moderne Unterrichts prüfung abgeschlossen. Für Absolventen einer drei- oder vierjährigen land- und forstwirtschaftlichen Fachschule führt ein dreijähriger Aufbaulehrgang zu ei nem gleichwertigen Schulabschluss. Eine Führung durch die Schule ist gegen Vor anmeldung jederzeit möglich!

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gestaltung mit Tradition. Dabei wird nicht nur eine solide Allgemeinbildung vermittelt, sondern auch eine universel le Fachausbildung für Wald- und Natur raummanagement, Ökologie, Forsttech nik und Wirtschaft – kombiniert mit praktischen Kenntnissen und Fertigkei ten geboten. Beste Qualifikationen. Die Lehranstalt ist eine fünfjährige, berufsbildende Schu le und wird mit der Reife- und Diplom

Dr.-Theodor-Körner-Str. 44 8600 Bruck/Mur Tel.: 0 38 62/51 770-0 Fax: 0 38 62/51 770-98 willkommen@forstschule.at www.forstschule.at

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FRANZISKANISCHE WURZELN ZEITGEM Ä SSE BILDUNG

VEREIN FÜR FRANZISKANISCHE BILDUNG. In den Bildungseinrichtungen des VfFB stehen die Menschen im Fokus – mit Solidarität, Respekt, Nachhaltigkeit & Empathie. W er junge Menschen auf das Leben vorbe reiten will, braucht mehr als Lehrpläne. Der Verein für Fran densbildungsträger Österreichs Verant wortung für Kinder und Jugendliche aller Altersstufen. An den Höheren Schulen wachsen Fachkompetenz und Charakter bildung gemeinsam – damit aus Schüle rinnen und Schülern Menschen werden, die nicht nur wissen, was sie können, son dern auch, wofür sie eintreten. V

ziskanische Bildung (VfFB) verbindet so lides Fachwissen mit einer Pädagogik, die den ganzen Menschen in den Blick nimmt – von der Persönlichkeitsentwick lung bis zur gesellschaftlichen Teilhabe. Grundlage dafür ist ein franziskanisches Leitbild, das Geschwisterlichkeit, Respekt und Empathie nicht als Randthemen be greift, sondern als Kern des Schulalltags. Werte, Wissen, Wachstum. In der Steiermark, Nieder- und Oberösterreich übernimmt der VfFB als zweitgrößter Or

„Dialogfähigkeit und Solidari tät, ein respektvolles und offenes Miteinander, sind in unserer Zeit gefragt und dringend notwendig. Dies zu vermitteln, sehen wir als unseren Auftrag.“

Mehr Information zum VfFB: www.vffb.or.at/einrichtungen

ANZEIGE FOTOS: ADOBE STOCK © PIXELSHOT

Mag. Elisabeth Binder Geschäftsführung des VfFB

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„Wir haben in derselben Klasse des ORG der Grazer Schulschwestern maturiert. Beruflich sind wir als Ärz tin und als Jurist tätig, wir sind seit 2016 glücklich verheiratet und stol ze Eltern eines Sohnes.“

Dr. Katharina und Mag. Philipp Schedifka Absolventen 2007 – Privates ORG Graz-Eggenberg

PRIVATES ORG GRAZ-EGGENBERG

PRIVATE HLA GRAZ-EGGENBERG

Vielseitig. Verlässlich. Zukunfts orientiert. In den drei Zweigen des Privaten ORG des Vereins für Franziskanische Bildung entwi ckeln Schüler*innen ihre Talente gezielt weiter – und bauen auf einer fundierten Allgemeinbildung auf. Zusätzlich werden jeweils ei gene schulautonome Gegenstände angeboten: n Visuelle Kommunikation und Gestaltung – im bildnerischen Zweig n Netzwerk Naturwissenschaften – im naturwissenschaftlichen Zweig n Wirtschaftskompetenz, Inno vation und Nachhaltigkeit – im wirtschaftlichen Zweig

Nachhaltig. Kompetent. Lebensnah. Die HLA für Landwirtschaft und Ernährung setzt mit dem Schwer punkt Ernährungsökologie auf Zukunftsfelder. n Die fünfjährige Ausbildung von Agrarwissenschaften über Gesundheitsberufe bis hin zu Wirtschaft und Ökologie. n Ziel: Theorie im praktischen Un terricht greifbar machen, etwa die Bereiche Landwirtschaft und Lebensmittelverarbeitung n Ersetzt die Unternehmerprü fung – nach drei Jahren Praxis darf die Berufsbezeichnung „Ingenieur*in“ geführt werden mit Matura öffnet Türen in verschiedenste Branchen:

„Wir gestalten Schule für die Welt von heute und morgen: vielfältig, praxisnah und wert schätzend. Durch individuelle Förderung und neue Wege sichern wir den Jugendlichen ausgeprägte Lebenskompetenzen für die Zukunft.“ Mag. Beate Majcen Schulleiterin des Privaten ORG Graz-Eggenberg des VfFB

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SCHULE & BILDUNG

DIGITALEN MANIPULATION HINTER DER MASKE DER

DEEPFAKE. Mit unserer Hilfe legt ihr Betrügern, die euch mittels KI-gefälschter Videos manipulieren, das Geld aus der Tasche ziehen oder zum Gespött der Online-Welt ma chen wollen, das Handwerk. Von Stefan Kohlmaier

FOTO: TETE_ESCAPE/SHUTTERSTOCK

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SCHULE & BILDUNG

P rominente Sportler, die ge gen ihren Willen für betrü gerische Kryptowährungen werben. Zumeist weibliche Hollywoodstars, die ohne ihr Wissen in Pornos auftreten, oder ein flussreiche Politiker, denen von Unbe kannten Kriegserklärungen in den Mund gelegt werden. Sogenannte Deepfake-Vi deos überschwemmen mittlerweile die sozialen Netzwerke und Videoplattfor men wie YouTube. Darunter werden Vi deos verstanden, die mithilfe von Künst licher Intelligenz (KI) manipuliert wur den. In der Regel werden dabei die Ge sichter der in ihnen agierenden Personen ausgetauscht und/oder die von ihnen ge sprochenen Worte verfälscht. Wiederauferstehung. Ursprünglich wurden vergleichbare Technologien, un ter dem Einsatz erheblicher finanzieller Mittel, vor allem in Hollywood dafür verwendet, Schauspieler, die vor Ab schluss der Dreharbeiten zu einem Film verstorben waren, für die Fertigstellung des jeweiligen Werkes wiederaufstehen zu lassen. Mittlerweile lassen sich aller dings auch mit kostenlosen KI-Werk zeugen erstaunlich realistische Deepfa ke-Videos anfertigen, die auf den ersten Blick nicht als solche zu erkennen sind. Multiple Gefahrenlage. Daraus ergibt sich eine Reihe von Gefahren, die von er niedrigenden Verleumdungen bis hin zu demokratie- und gesellschaftsgefährden den Kampagnen reichen. So zirkulierten zum Beispiel bereits im Jahr 2017 in Red dit-Foren pornografische Aufnahmen, in denen die Gesichter der Darstellerinnen durch jene von Hollywood-Schauspiele rinnen wie Scarlett Johansson, Emma Watson und Gal Gadot ersetzt worden waren, was eine massive Verletzung ihrer sexuellen Würde darstellte. WEEKEND KARRIERE | 19

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Kriminelle nutzen Deepfakes ver stärkt, um Internet- user mittels betrü gersicherer Online- Shops oder Krypto- Investmentplattfor men auszunehmen.

Vergiftete Meinungsbildung. Eine noch schädlichere Wirkung entfaltet die Technologie, wenn sie Desinformation verbreiten und die gesellschaftliche Mei nung mittels politischer Propaganda ma nipulativ lenken soll. 2022 wurde etwa ein ukrainischer TV-Sender von Hackern infiltriert und über ihn ein Deepfake-Bei trag, in dem Präsident Wolodymyr Selenskyj seine Landsleute zur Kapitula tion vor Russland aufrief, ausgestrahlt. Die Operation zielte darauf ab, die Moral der Bevölkerung sowie der Streitkräfte zu untergraben. Im Vorfeld der slowaki schen Parlamentswahl machte 2023 wie derum ein KI-generiertes Audio-Deepfa ke die Runde, in dem sich der Spit zenkandidat der Partei Fortschrittliche Slowakei, Michal Šimečka, angeblich mit einer Journalistin über einen angedach ten Wahlbetrug unterhielt. Fatale Investments. Immer häufiger fertigen zudem Kriminelle mitunter abenteuerliche Deepfake-Produktionen an, um Internetnutzer in betrügerische Online-Shops oder auf dubiose Internet seiten zu locken. Diese wirken auf den ersten Blick hochgradig professionell und verweisen auf vermeintlich authentische Presseberichte und Kundenbewertungen 20 | WEEKEND KARRIERE

als Beleg ihrer Seriosität. Bei eingehender Betrachtung entlarven sie sich allerdings als raffiniert konstruierte Betrugssyste me, um sich auf Kosten ihrer Opfer, bei spielsweise über nichtexistierende Waren oder Überweisungen von Investitionen auf fingierte Konten, zu bereichern. Be sondere Vorsicht ist daher bei Krypto-In

vestments mit angeblicher „staatlicher Förderung“, Trading-Plattformen mit au tomatisierten „Erfolgssystemen“ oder „Insider-Geheimtipps“ für die Börse ge boten. So wie auch bei Diätpillen mit „so fortiger Wirkung“ oder Nahrungsergän zungsmitteln, die vorgeblich von Promi nenten persönlich getestet wurden. V

ERKENNUNGSZEICHEN VON DEEPFAKE-VIDEOS

n Unstimmige Reaktionen: Harmo niert die Mimik einer Person nicht mit der jeweiligen Situation oder weist ihr Verhalten einen hölzernen Charakter auf, sollte man ebenfalls hellhörig werden.

n Sichtbare Übergänge: Insbeson dere auf großen Bildschirmen zeichnen sich auf manipulierten Gesichtern während Bewegungs abläufen die Augenbrauen oder die Haar- bzw. Gesichtsfarbe des Originals ab. n Verwaschene Konturen: Der Blick gefälschter Personen wirkt oftmals starr und ihre Zähne und Augen weisen unscharfe Konturen auf. n Lippen-Synchronität: Wenn die KI nicht auf ausreichend Trainings material zurückgreifen konnte, bewegen sich die Lippen nicht synchron zum gesprochenen Wort.

FOTOS: OBEN: ANTONIO GUILLEM/SHUTTERSTOCK, UNTEN: BESTFORBEST/SHUTTERSTOCK

Foto: Kanizaj

Gestalte deine Zukunft.

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FOTO: DENAYUNEBGT/SHUTTERSTOCK

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SPRACHEN LERNEN LEICHT GEMACHT

OHNE ANGST. Probleme mit Englisch und Panik vor Französisch? Wenn du Fremdsprachen in den Alltag einbaust, kann dir das beim Lernen helfen – etwa mit TV-Serien und Hörbüchern! Von Philipp Eitzinger E inmal im Leben nach New York ... Oder nach Paris zum Eiffelturm ... Oder ein fach nur mal schnell rüber nach Ungarn oder nach Ita

terreich noch gezielt suchen, um sich der englischen Sprache auszusetzen, kann man sich ihr heute kaum entziehen. Und wenn man merkt, dass man der Hand lung einer ganzen Serie folgen kann, ist das ein Erfolgserlebnis. Und dabei muss man auch nicht jedes einzelne Wort so fort übersetzen können, denn das gute Gefühl von „Ich verstehe das ja wirklich!“ überträgt sich direkt auf reale Gesprächs situationen. Das gilt natürlich nicht nur für Filme und Serien, sondern etwa auch für fremdsprachige Podcasts. Die richtige Auswahl. Serien mit kür zeren Episoden (also zwischen 20 und 30 Minuten) eignen sich für den An fang tendenziell besser. Figuren sowie deren Sprechweisen und das Vokabu lar wiederholen sich, das erleichtert das Hörverständnis und die Hand lungsbögen sind überschaubar. Aber Achtung: Vermeide Inhalte, die weit in der Vergangenheit spielen, Scien ce-Fiction oder Arztserien – hier wird viel mit veralteten Worten bzw. tech nischer Sprache gearbeitet. Das er schwert das Verständnis und dämpft die Motivation. Wenn du dich schon WEEKEND KARRIERE | 23

lien! Egal wohin es dich zieht – ohne Fremdsprachen-Kenntnisse wirst du ziemlich verloren sein. Das gilt natürlich nicht nur für den Urlaub, sondern auch in vielen Berufen, beim Scrollen durch Social Media oder beim Online-Ga ming. Umso unangenehmer ist es natür lich, wenn dir das Sprachenlernen so richtig schwerfällt. Also: Was tun? Erstens – hör hin. „Filme bieten ein großes Potenzial für den Fremdsprachenunterricht“, bestä tigt das Goethe-Institut, ein welt weit agierendes deutsches Kulturin stitut. Warum? „Sie wirken motivierend auf Lernende und geben einen Einblick in eine andere Kultur“, heißt es. Was Eng lisch angeht, hast du einen großen Vorteil gegenüber deiner Eltern- und vor allem deiner Großel tern-Generation: Englisch ist heute überall! Musste man einst in Ös

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Auch Hörbücher sind dazu geeignet, sich in Fremdsprachen sicherer zu fühlen – sie las sen sich auch gut in den Alltag einbauen.

Zweitens – lies mit. Alle Streaming dienste bieten Untertitel an. Benutze diese! Aber natürlich nicht auf Deutsch – sonst klebst du nicht nur mit den Au

sicherer fühlst oder Serien schon kennst, spricht nichts dagegen, auch Episoden von 45 Minuten oder mehr in Angriff zu nehmen.

gen, sondern auch mit der Aufmerksam keit darauf und der Sprachenlern-Effekt geht völlig verloren. Stelle die Untertitel auf die Sprache, die die Figuren auch tat-

FOTOS: OBEN: PV PRODUCTIONS/SHUTTERSTOCK, UNTEN: LEMONO/SHUTTERSTOCK

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Drittens – Lücken sind okay. Tappe nicht in die Falle, dir zu denken: „Ich verstehe nicht alles, also bin ich schlecht!“ Man muss beim Film oder Serie schauen nicht jede Vokabel und jedes Wortspiel verstehen. Es geht viel mehr darum, grundsätzlich der Hand lung folgen zu können und sich in der Sprache besser zurechtzufinden! Eine Studie der Bildungsdirektion Vorarl berg aus dem Jahr 2025 belegt: Jugend liche, die häufiger englische Filme und Serien sahen und emotional stärker in volviert waren, schätzten ihre Englisch kenntnisse höher ein – vor allem, wenn sie auch emotional tiefer in die Hand lung eintauchen. Das sagt zwar nicht direkt etwas über die tat sächliche Qualität der Fremdspra chen-Kenntnisse aus, aber sehr wohl über das Selbstbewusstsein, mit der die Fremdsprache ver wendet wird. Und das ist schon viel wert.

Viertens – benütze die Sprache. „Ich verstehe Englisch eh, aber wenn ich vor der Klasse sprechen muss, ist mein Hirn leer!“ Wenn dieser Satz von dir stammen könnte, dann handelt es sich um die sogenannte „Sprechangst“. Die Hemmung, eine Fremdsprache aktiv zu verwenden, gehört zu den größten Blockaden beim Sprachenlernen. War um das so ist? Studien belegen, dass die Sprechangst nach oben schnellt, wenn man vor einer Lehrkraft bzw. vor einer großen Gruppe wie einer Schulklasse sprechen muss. Die Angst, Fehler zu machen, ist viel höher, als wenn man im kleinen Kreis einfach einen Alltags-Dia log führt. Etwa beim Online-Gaming – nütze die Gelegenheit, wenn du mit in ternationalen Mitspielern agierst. Die Praxis verleiht Sicherheit. Es geht auch nicht darum, jeden Satz grammatikalisch perfekt zu formulie ren, sondern verstanden zu wer

sächlich verwenden. So hast du gleich zwei Anhaltspunkte: Du hörst, wie ein Wort ausgesprochen wird, und siehst gleichzeitig, wie es geschrieben wird. Gerade bei schnell gesprochenen Fremdsprachen hilft das dabei, einzelne Wörter überhaupt erst herauszuhören und mit bereits bekannten Vokabeln zu verbinden. Außerdem schulst du mit Untertiteln nicht nur dein Hör-, sondern auch dein Leseverständnis.

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TIPPS FÜR DEN ALLTAG n Handy umstellen: Stelle die System sprache deines Smartphones auf

Achtung, Fehler bleiben Fehler! Und jetzt kommt das ganz große „Aber“! Bei der Schularbeit solltest du die Fehler natürlich dennoch möglichst vermeiden. Sie muss gerade zeigen, wie gut du Grammatik, Vokabeln und sprachliche Strukturen beherrschst. Hier sind Fehler deshalb relevant. So viel Englisch dir n Sprachnachrichten aufnehmen: Erzähle eine Minute lang von dei nem Tag und höre dir die Aufnahme danach an. So fallen Unsicherheiten und häufige Fehler schneller auf. n Die 5-Wörter-Regel: Notiere jeden Tag fünf neue Wörter oder Ausdrü cke, die dir tatsächlich begegnet sind. Nach einer Woche versuchst du, sie ohne Hilfe in Sätzen zu verwenden.

den. Wenn du im informellen Umfeld deine Sprachenskills trainierst, wird das Sprechen mit der Zeit immer selbstverständlicher. Kurz gesagt: Warte nicht darauf, bis du dich perfekt genug zum Sprechen fühlst – im Ge genteil, durch das Sprechen wird es überhaupt erst besser. die Sprache um, die du lernen willst. Viele Begriffe kennst du ohnehin – neue kommen automatisch dazu. n Nicht einzelne Wörter lernen: Präge dir ganze Wendungen wie „It depends on …“ statt nur „depend“ ein. So lernst du gleichzeitig, wie Wörter tatsächlich verwendet werden.

Netflix, Gaming und Co. auch nebenbei beibringen können: Spätestens bei der nächsten Schularbeit heißt es nicht mehr „Hauptsache verstanden“, son dern: Genauigkeit zählt. Die gute Nach richt: Je öfter du die Sprache im Alltag verwendest, desto leichter sollte dir auch das fallen. V

Filme und Serien in ihrer Originalsprache zu schauen, hilft – auch in Verbindung mit Untertiteln in dieser Originalsprache.

FOTOS: OBEN: USWATUL CHUSNA/SHUTTERSTOCK, UNTEN: NADIA SNOPEK/SHUTTERSTOCK

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SONDERAUSGABE | STEIERMARK | HERBST 2026

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LEHRE ALS LEHRSTELLEN AUS DEINEM BUNDESLAND KARRIERE-TURBO COVER: AI-GENERIERT/FIREFLY/SPITZL LARA

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FÜR DIE PFLEGE SPANNEND. Zwei Millionen Menschen in Österreich sind 65 Jahre oder älter. Eine Karriere in der Pflege ist sicher – und für verschiedenste Interessen geeignet. Von P. Eitzinger D u glaubst, „Pflege“ heißt einfach nur Betten machen und Essen austeilen? Dann solltest du einen genauen Blick darauf werfen. Denn tiert werden – und vieles mehr. Dabei gilt es ständig zu entscheiden, was gerade be sonders wichtig ist. Und weil sich der bes te Plan durch einen Notfall innerhalb von Sekunden ändern kann, sind neben Orga nisationstalent auch Flexibilität und ein kühler Kopf gefragt. VIELE TALENTE

auch für kreative Menschen, für Organi sationstalente und Technik-Interessierte hält eine Karriere im Pflegebereich viele spannende Facetten bereit. Eine Karriere für Kreative. Kreativi tät und Pflege – passt das zusammen? Und wie! Denn kein Mensch und keine Situation sind gleich. Was bei Patient A funktioniert, muss bei Patient B noch lan ge nicht klappen. Pflege bedeutet nicht, bei allen dasselbe Programm abzuspulen, sondern Lösungen an Persönlichkeit, Fä higkeiten und Lebenssituation anzupas sen. Und wenn man Langzeitpflege oder Sozialbetreuung betrachtet, können Ak tivitäten, Spiele, Bewegung, Musik oder gemeinsame Beschäftigungen dazugehö ren. Man muss immer wieder neue Wege finden, gerade wenn der Alltag nicht nach Plan läuft. Deshalb sind gute Ideen und die Fähigkeit gefragt, auch mal mit krea tiven Lösungen Situationen zu meistern. Für Organisationstalente. Wer gerne plant und organisiert, kann dieses Talent auch in der Pflege gut gebrauchen. Denn hier laufen oft viele Dinge gleichzeitig: Pa tienten haben versorgt zu werden. Unter suchungen und Therapien gilt es zu koor dinieren. Wichtige Informationen und Tätigkeiten müssen sorgfältig dokumen

High-Tech-Beruf. Die gute Nachricht: Die KI kann eine menschliche Pflegekraft nicht ersetzen. Es handelt sich um einen zukunftssicheren Beruf, der angesichts der demografischen Entwicklung – es gibt immer mehr immer ältere Menschen – auch in Zukunft weiter an Bedeutung ge winnen wird. Das heißt aber nicht, dass die KI nicht auch in Pflegeberufen längst Einzug gehalten hat. KI-Systeme können beispielsweise dabei helfen, Gesundheits daten auszuwerten, Risiken frühzeitig zu erkennen oder bei der Dokumentation zu unterstützen. Die Technik nimmt Pflege kräften dabei nicht die Entscheidungen ab – sie kann ihnen aber zusätzliche Infor mationen liefern und Routineaufgaben er leichtern. Extremer Bedarf. Weil aktuell rund 1,9 Millionen der neun Millionen in Öster reich lebenden Menschen im Pensionsal ter sind – Tendenz steigend – wird auch der Bedarf an Pflegekräften bis 2050 ste tig ansteigen. Aktuelle Prognosen gehen davon aus, dass der Mehrbedarf zwischen 7.000 und 7.500 Pflegerinnen und Pfleger pro Jahr liegen wird. Alleine rund 140.000 Menschen werden in 25 Jahren in

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Pflegekraft in den eigenen vier Wänden der Betreuten – das ist eine von vielen Möglichkeiten.

kannst du später beispielsweise in einer Reha-Einrichtung, bei mobilen Pflege diensten oder in Einrichtungen für Men schen mit Behinderung arbeiten. Auch in nerhalb eines Krankenhauses unterschei den sich die Aufgaben enorm – von der normalen Station über die Ambulanz bis hin zum Operationsbereich. Und mit ent sprechender Ausbildung und Berufserfah rung kommen weitere Spezialisierungen und Aufgabenfelder dazu. Eine Karriere in der Pflege hat in vielen Umfeldern einen Platz. Dickes Fell. Die vielleicht wichtigste Fra ge lässt sich nicht mit Schulnoten beant worten. Wer in der Pflege arbeitet, sollte gerne mit Menschen zu tun haben, Ver antwortung übernehmen können und auch dann einen kühlen Kopf bewahren, wenn es einmal stressig wird. Gleichzeitig sollte man keine falschen Vorstellungen haben: Krankheit, Schmerzen und Tod ge hören je nach Arbeitsbereich ebenso zum Beruf wie Schicht- und Wochenenddiens te – man muss belastbar sein und ein di ckes Fell haben. Eines ist fix: An Arbeit wird es in der Pflege in den kommenden Jahrzehnten nicht mangeln. Gleichzeitig verändert sich der Beruf, neue Technolo gien, neue Formen der Betreuung und eine älter werdende Gesellschaft bringen neue Aufgaben mit sich. Wer heute eine Ausbildung beginnt, entscheidet sich für einen Beruf, der Menschen braucht – mit ganz unterschiedlichen Talenten. Mit Kre ativität, mit Organsaitionstalent – und auch mit Technik. V um den Bedarf zu decken. Das liegt an der alternden Gesellschaft und daran, dass natürlich auch Pflegekräfte z.B. in Pension gehen. 7.500 neue Pflegekräfte pro Jahr wird es bis 2050 brauchen,

der Langzeitpflege gebraucht werden, also fast doppelt so viele wie jetzt. Die nächs ten zweieinhalb Jahrzehnte werden also eine gewaltige Herausforderung für das System sein – und eine große Chance für Menschen, die sich die Arbeit in dieser Branche erstens zutrauen und zweitens vorstellen können. Die Wege zur Pflege. Und welche Mög lichkeiten gibt es nun, wenn es um Ausbil dungen geht? Eine einzige Antwort darauf gibt es nicht, denn die Ausbildungsmög lichkeiten sind so vielfältig wie die Pflege selbst. Es gibt eine ganze Reihe unter schiedlicher Berufsbilder, Spezialisierun gen und Tätigkeitsbereiche. Die prakti sche Ausbildung am Krankenbett startet in jedem Fall erst ab dem vollendeten 17. Lebensjahr – das ist gesetzliche Vor schrift. Warum? Nun, die Arbeit im Pfle gebereich kann zwar sehr erfüllend sein, aber auch durchaus belastend. Eine gewis se menschliche Reife ist dafür schon nötig. In die Lehre. Jedenfalls gibt es seit 2023 in einigen Bundesländern die vierjährige „Pflegelehre“ – zunächst als be fristeter Ausbildungsver

geassistenten unterstützen Pflegemaßnah men bzw. führen diese durch und sie wir ken bei Diagnostik und Therapie sowie der Begleitung pflegebedürftiger Men schen mit. Pflegefachassistenten haben eine vertiefte Ausbildung etwa in der Pfle ge von chronisch kranken Menschen, auch im häuslichen Umfeld. Fach-Sozialbetreuung – oder OTA. Eine weitere Möglichkeit stellen die Lehr gänge zur Fach-Sozialbetreuung mit Schwerpunkt Altenarbeit (FSB „A“) bzw. mit Schwerpunkt Behindertenbegleitung (FSB „BB“) dar. Eine etwas andere Rich tung kannst du als OTA einschlagen – im Beruf „Operationstechnische Assistenz“ betreut man Patienten und unterstützt Ärzte vor, während und nach operativen Eingriffen. Zusätzlich kann mit einer Ma tura in der Hand ein Studium wie den FH-Lehrgang für Gesundheitsberufe ab solvieren, wie es ihn mittlerweile in fast al len Bundesländern gibt. Mit der Ausbil dung zum Diplomierten Gesundheits- und Krankenpfleger trägt man die Verant wortung für den gesamten Pflegeprozess. Ein diplomierter Gesundheits- und Kran kenpfleger unterweist Pflegeassistenz, Pflegefachassistenz und Unterstützungs kräfte und übernimmt die Durchführung medizinisch-diagnostischer und medizi nisch-therapeutischer Maßnahmen. Pflege ist überall. Wer bei Pflege auto matisch an ein Seniorenheime denkt, sieht nur einen kleinen Teil der Möglichkeiten. Je nach Ausbildung und Spezialisierung

such, den man noch bis 2029 starten kann. Ausgebildet wird man dabei zur Pfle geassistenz (drei Jahre) bzw. zur Pflegefachas

sistenz (vier Jahre). Pfle

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